湘大锻压的一点“特色”
众所周知，办锻压专业是最需要钱的，一台普通的锻压设备就是几十、几百万。湘大哪有那么多经费？建国初期我们心里就清楚，将来的实验教学肯定是薄弱环节，要想保证学生质量只能靠提高理论教学来弥补。于是，在制定教学计划时，我们一方面充分保证基础教学课学时，一方面强化专业理论课教学。例如《金属塑性成形原理》课，其他院校几年来从原定的100学时逐渐缩减到80，甚至60学时，我们则一直坚持100学时，甚至还增到过120学时。教材上的内容不仅不予删减，还要另外补充更新资料。
当然，这么做也不是没有阻力，首先学生就想不通：锻压不就是打铁吗？打铁又不是新鲜事，中国已打了几千年。打铁要啥理论，文盲不照样打吗？这些问题三言两语很难说清楚，我们只好带领学生下厂参观、实习。在成千上万吨的压力机前，看到几十、上百吨的钢锭被“压铁如泥”，他们被壮观的景象震撼，意识到自己力量的“渺小”。在高速自动成形机旁，对着飞速运转的机器和连续射出的产品，他们眼花缭乱，目不暇接。心里服了，概念变了，当今锻压竟是这么“惊天动地”，多姿多彩。回来翻开书本，对着满本的计算公式，他们发现，锻压还真不简单，理论还蛮深。
为了扎实掌握成形原理，拓宽视野，我们从中、外文献中收集不少资料，以例题形式汇编成一本《塑性成形原理习题和题解》，人手一本，深受学生欢迎。连武汉、山东、江西等地的学生也纷纷来信索取。
为了防止学生死记公式，鼓励学生深入理解问题实质，提高分析和解决实际问题的能力，二十年来（1977—1996），这门课一直采用开卷考试，学生可以随意看书看笔记。交卷时间也可以“适当”推迟，有的学生往往考得连午饭都吃不上。尽管考试方式灵活、宽松，但学生对考试成绩不抱幻想，能够及格就算不错，90分以上的每年难得有一两个，打满分就更不存奢望了。
由于湘大锻压还是没有硕士点，锻压毕业班学生只好报考外校研究生。我们积极鼓励他们报考知名院校，激励他们去和强手拼搏、竞争，同时帮助他们积极备考。功夫不负有心人，在上世纪80年代的上海交大、西安交大、哈工大、西北交大、华中科技大、华南科技大、重庆大学、东南大学等校园里，常常可以见到湘大锻压毕业的学生，有的在所在院系还名列前茅。
在参加当年的一次学术会议时，西北工大知名教授吴诗惇曾对我说过：来自湘大锻压的那几个研究生动手能力是差一点，但理论基础很不错，比较扎实。这也可算是湘大锻压的特色吧！
大概是看到湘大培养的学生质量，又看到湘大锻压为全国锻压教材建设做了点贡献，或者还看到湘大在锻压期刊杂志上陆续发表过一些理论方面的论文，在全国锻压学会的一次会议上，大家一致同意，将湘潭大学评选为全国塑性加工理论委员会八名委员之一。这也算是对湘大锻压的一种肯定吧！
一个宁静的港湾
1989年5月，利用世界银行贷款，我们邀请国际锻压权威、美国金属成型专家阿维佐（B.Avitzur）教授来到湘大讲学，为时一周。不少院校得知此事，也纷纷要求前来听课。事情已经准备妥当，可是不巧正好碰到众所周知的“风波”，社会秩序混乱，街头喧闹不停，学生躁动不安，无心上课，三五成群，议论着何时去北京。接到阿维佐教授夫妇从美国纽约启程飞往上海的电报，我们十分焦急，只好电请上海交大权威教授阮雪榆院士帮我们接待。在上海休息一天后，才坐火车（因为交通已不正常，航班时刻不定）来到湘潭。次日讲座立即开始，本校和外校参加听课的老师来得非常踊跃，听课、座谈、讨论也很认真。可是学生的积极性不高，他们的注意力集中在街头的横幅标语和震耳的口号声了。
为了淡化他们的激动情绪，转移他们的注意力，我们走进锻压三、四年级的寝室，和他们讨论当前形势，叮嘱他们学会全面分析和正确对待社会上发生的问题，要头脑清醒，三思而行，不要盲动，不要感情用事。同时介绍了外国专家来我校讲学的情况，动员他们都来听专家讲学。没有想到，从第二天起，不少学生真的放下去北京的行装，来到会议室，安安静静的坐下来，认认真真的听课、做笔记。学生情绪的变化，我们由衷高兴。这不但使有利于我们办好这次讲学，对学生将来的为人处事，如何把握自己的命运、前途，说不定也有深远的影响。
讲座结束后，大家反映很好，觉得很有收获。专家讲学深入浅出，妙喻频频。例如在讲球速度场中各质点均向尖点流动，他说就像人流都向天安门汇集一样，不禁引起大家一阵会心的笑容。特别是他把锻压比作柔道，不是靠蛮力，而是凭巧劲。力用得好，就可以四两拨千斤。这样解释外力作用方式和变形的关系真是精辟透了，解释了问题的本质，也明确了锻压工作者的任务。
回头来看，从五月末到六月初这一段时间，外面的世界熙熙攘攘，吵吵闹闹，只有我们举办讲座的会议室，大家还能平心静气，聚精会神，一边听课，一边座谈讨论，真像是惊涛骇浪中一个宁静的港湾。
作者简介：彭炎荣，男，1934年出生，湖南长沙人，湘大机械工程学院锻压专业教授。1975年2月调入湘大，曾任湘大机械工程系副主任、中国塑性加工理论委员会委员。
